2020年11月20日，无锡市普通高中研究性学习课程暨学生综合素质评价项目推进会在我校举行。无锡市教育科学研究院陈江辉院长、南京大学本科招生办公室王丽老师、东南大学本科招生办公室张涌主任、南京理工大学招生办公室徐蔡余主任、南京医科大学本科招生办公室朱智刚主任、南京信息工程大学本科招生办公室彭易菲老师、南京大学哲学系刘万鹏博士、锡山区教育局教育科王久广科长、江苏省锡东高级中学蒋洪兴校长、以及来自全市各普通高中分管教学的副校长和教务处主任，还有远道而来的青海省化隆县的老师们一起参加了会议。

会议由江苏省锡东高级中学教师发展中心叶琳主任主持。

首先，江苏省锡东高级中学蒋洪兴校长就学校研究性学习的开展情况作专题报告。蒋校长介绍，锡东高中开展的研究性学习是基于学生发展的需要。他从研究性学习的背景、历程、路径和成果四个方面展示了我校在研究性学习方面取得的一些成绩。从2000年至今，20年时间从未间断，学校持续深化研究性学习的开展，从“解题”到“解决问题”的转变，使学校课堂改革呈现新样态。学校积极探索项目学习、跨学科主题整合实践活动，着力培养学生的实践能力和创新精神，取得了丰硕成果。

无锡市教育科学研究院陈江辉院长认为，在新课程、新高考、新教材背景下，如何将研究性学习课程和高中学生综合素质评价体系加以整合，研究课程如何运行以及实现评价功能的最佳发挥，实现全程优化整合是每一所学校需要研究的课题。陈院长介绍，将研究性学习纳入课程计划是我国基础教育改革的重大举措，它标志着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育在基础教育中得到全面落实。在高中校园开展研究性学习活动，更有利于学生素质的全面提高，激活他们各科学习的知识储备，在综合运用中提高各种知识的价值。同时，研究性学习也有利于教师队伍的建设，有利于建立一种新型的师生关系，促进学校、家庭和社会教育的协作配合。

本次项目推进会的目的是落实国家课程，推进综合评价，他从为什么要开展研究性学习，对研究性学习的理解，学生综合素质评价的推进三方面提出了建议和指导，他指出一切为学生发展出发，从研究的视角学习，产生高质量的研究课题，切实推进国家级示范区建设，他提出学生综合评价如何解决评价材料的真实性和时间性问题，给出了综合评价的建议：可信，可比，可用。

新的高考方案要求重视对学生综合素质的评价，要求形成多元录取的招生模式。研究性学习成为综合素质评价创新精神和实践能力板块的重要评价内容，学生参与研究性学习活动课程的主要内容、过程信息、评价情况等材料将成为今后高校招生的重要参考。那么，各高校对研究性学习的课程设置以及学生综合素质评价方面又有什么特殊的要求呢？来自南京大学、东南大学、南京理工大学、南京医科大学及南京信息工程大学等5所高校招生专家现场进行政策解读，帮助我们建立起对高考多元升学途经的全面认知。五位高校招生老师结合本校招生政策、解读高考多元升学途经并结合人才培养的新目标、新方法、新理念提供了多方位的指导意见。

随后，南京大学哲学系刘万鹏博士给大家作了名为《高中研究性学习课程的设计理念及案例分享》的专题讲座。刘博士的讲座高屋建瓴，案例详实，理论性、思想性、实践性强，让与会代表对研究性学习课程的设计、管理、课程的跟踪研究、课程的评价体系研究都有了更深的认识。

陈江辉院长对本次推进会作了总结。他首先感谢江苏省锡东高级中学能够举办这样的会议，以及蒋洪兴校长对本次会议的全力支持。他还感谢五所高校的代表能够出席会议并向无锡市的普通高中分管教学的副校长和教务处主任们解读招生政策。他建议各高中在学生培养方面要有项目意识，帮助学生拓宽进入高校的渠道。他向在场的五位高校代表建议推出线上综评课程，方便学生通过网络学习、了解。陈院长还热情地邀请更多的高校与无锡市的各普通高中建立联系，更呼吁无锡市的各普通高中走近高校、了解高校，帮助更多的无锡学子走进高校。最后，陈院长满怀期望地说，我们要用研究性的眼光对待所有学习，学习要有视角、有能力、有方法，更要有评价。

普通高中基于研究性学习积极促进育人方式和教学方式转型，是当前基础教育综合改革背景下，进一步深化高中课程改革和提升高中教育质量的重要课题。本次会议的举办，让我们认识到开展研究性学习是构建学生德智体美劳全面培养教育体系、形成更高水平人才培养体系的重要举措，是转变普通高中育人方式、全面提高教育质量的有效途径，是建设创新型国家的迫切需要。我们相信，通过本次会议，我们对研究性学习的理解、对其课程设置以及学生综合素质评价等会有更清晰的认识和更明确的行动。

 陈玉松 报道  戴平 摄影