2019年4月25日我校四位老师来到古城长安，参加《中学语文教学参考》主编张万利老师召集的“全国中学诗歌课堂教学研讨会”。我们抱着一颗虔诚的朝圣之心，来到这诗歌的都城，沐浴名师的熏陶，感受诗歌的魅力。

4月26日上午8:00到9:30，刘瑜主持了开幕式。赵雪莲和朱建斌老师以诗歌吟诵的方式开启了第一场讲座《经典诗歌吟诵技巧》，赵老师的吟诵委婉悠长，余音绕梁；朱老师的吟诵粗狂喑哑，当他用陕西方言吟诵《登高》时，真是古风盎然，让人沉醉。

10：00到11:30，南京师范大学古文献整理研究所所长鈡振振教授报告《中国古代山水诗鉴赏》，报告中教授各种典故信手拈来，文献考证丰富扎实。

下午13:00到18:20分，共有四位教师开课，分别是金慧老师的《蜀道难》、霍军老师的《登高》、贾建英老师的《豹》、肖培东老师的《雨巷》。这四堂课各有特点，《蜀道难》朗读出彩，发言踊跃；《登高》举重若轻、挥洒自如；《豹》注重朗读、课堂精彩；《雨巷》因学生而动，不事雕琢，浑然天成。其中让我印象最深的是霍军老师的课堂。

霍军老师，久闻其大名。听完课，更是发现《会议手册》上他的相关介绍，名副其实。

霍军老师上《登高》可谓举重若轻，兼具审美与教学实践，教学艺术之高超令人叹为观止！谓其“若轻”，是指霍老师课堂教学扎实，整堂课分为“读题——读韵脚——读字——读意——读人”，结构清晰，节奏流畅，问题设计貌似无新奇之处，其实通过问题巧妙引领学生徜徉在品诗的思维活动中。例如问题：请你为“艰难苦恨繁霜鬓”添加主语？通过学生添加“主语我”，角色代入的同时完成了对诗歌情感的涵咏。

谓其“举重若轻”，在于霍老师的诗歌教学还包含着诗人的情怀与践行。

霍老师还想引领学生累积常见意向的不同情感——“鸟”。陶渊明的“鸟”是归隐羁绊的（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊）；贾岛的“鸟”是宁静安恬的（鸟宿池边树，僧敲月下门）；毛泽东的“鸟”是雄姿矫健的（鹰击长空，鱼翔浅底）；苏轼的“鸟”是飘零孤寂的（飘渺孤鸿影）。所有的诗句均来自文本可谓匠心独具有用心良苦。

霍老师还想指导学生了解一些杜甫的情感经历——“恨”的多样性。“出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟”的遗憾，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的痛心，“功盖三分国，名成八阵图”的期待……，由此总结“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，木落叶，杜甫的世界在凋零，大唐的世界也在凋零，真可谓格局宏大，视界通透。

英国诗人有句诗，余光中先生翻译为“心有猛虎，细嗅蔷薇”。此时此刻，想起此诗，我固执地认为，很合适。

课后是贾玲老师的学术报告《诗歌鉴赏是一种专业性创造性很强的生命活动》。

4月27日8:00到11:30有两堂观摩课和一个专家讲座。第一堂课是由南京市教研员徐晓彬执教的《念奴娇  赤壁怀古》，课堂按照从景到人到情的流程，教师在课堂中增加了很多诗文，旁征博引，有相类似的，有相对比的，试图营造诗歌的的群文阅读课堂。不过因为学生对诗歌和文言不能一下子理解，因此影响了课堂的进程。从总体来说课堂内容庞杂，也因此学生对文本本身理解不够深入。

第二节课是黑龙江的特级教师董一菲老师执教的《沁园春 雪》。董一菲老师是一位深谙初中生心理，对初中生学情极其熟悉的老师。这堂课上有无数细节都展示了作为一个初中教师对学生在学诗过程可能存在问题的巧妙解决。比如说在课堂中老师多次使用补写句子的方法让学生表达对诗歌的理解，既能给初中生概括的把手，又能让学生灵活发挥自己的读诗感受，学生的课堂表达就完整而充分。这堂课留给我最深刻的印象是董老师抓关键词的能力。上阕的“望”字，教师联系到庄子、李白、司马迁、鲁迅，站在文学和历史的高度让学生揣摩，从而得出毛泽东诗词旁人无法超越的视角、视野，体现毛泽东的大情怀、大胸怀。这个点高屋建瓴，抓得实在而新颖，对学生理解毛泽东诗词的磅礴大气很有帮助。总体来说，董一菲老师的课告诉教师们读诗要从读文字到读心灵（从作者的心灵到读者的心灵）；学生读诗要有深切的体悟，要去自己发现；诗歌教学需要训练，需要点拨。

课后是霍军老师的讲座《语文教师如何读诗》，霍老师的讲座幽默风趣，妙语连珠。无数语言连起来就是诗歌。比如他说“当你翻开陶渊明的诗集的时候，桃花源就来到你的身边了”。“一日克己复礼，则天下归仁焉。”“我们把诗歌翻开了，诗人就来到你的身边。读诗，和别人无关，只和你自己有关。”告诉教师读诗什么时候开始都不晚，只要你去读，就一定能体会到诗歌的妙境。霍军特别推崇张晓风，认为她是真正写出了诗意的栖居。霍老师还建议教师们自己去写诗歌，他认为写诗最重要的是“诗歌要陌生化，是被感觉到的说话”，诗歌的语言一定要陌生化，有鲜明的特点。

4月27日13：00到14:15是曲江一中的老师的公开课，同时有三节课，《登高》《素笺诗长安》《定风波》。我听了《登高》。教师在课堂上指导的很到位，学生的朗读尤其好。只是像有些教师提出的公开课不能仅仅是展示课，更不能仅仅是朗读课，更要有动态的生成、朗读的递进。青年教师的驾驭文本和课堂还是有很大的提高空间的。

4月28日，回程。

这次西安会议，留下无数美好深刻的记忆，正如张万利老师所说“正是长安好风景，曲江池畔恰逢君”，“文章诗意千寻瀑，最美人间四月天”。在最美的四月遇到一群最美的诗歌研究者，于是构成了一次最美的“遇见”。

夏蓉华、闻玉倩撰写